马萨诸塞州阿姆赫斯特大学

聚光灯学者

建设一个公正的社会

教育家挑战机构重新思考植根于压迫态度
  • Professor Jamila Lysicott stands in her office in the UMass Amherst School of 教育

“我们需要从文化层次中移动文化多元性。”

 -jamila lyiscott

作为第一代在布鲁克林工人阶级邻里美国长大,贾米拉lyiscott学会如何浏览她家的加勒比海背景和要求同化教育系统之间的反差。 “我只是因为我知道该怎么做学校的一个名学生回忆说:” lyiscott,目前在麻省大学社会公正教育助理教授阿默斯特教育学院,哥伦比亚大学教师学院的高级研究员,以及全国闻名口头语言艺术家。

她开始参与她的社区,虽然, lyiscott 注意到断开,她发现越来越不安。 “整个非洲散居存在的辉煌在学校不集中,”她说。 “相反,它是在这些外的学校空间我看到光彩被重视的方式。”

这种脱节在19岁时把她带到了一个转折点lyiscott是一个学术面板上的讲话和一个女人告诉她,她怎么能说会道了。 “我知道如果她听到我说我在家里或与朋友说话的样子,她也不会说,说:” lyiscott。 “那是什么在语言和种族,允许这个女人让我的价值的评估之间的这个路口?”

类似这样的问题,成为了基础 lyiscott的病毒TED演讲,这已被视为近450万次,并导致国家和国际媒体,包括斯派克·李的出场“2个拳头了,” NPR和赫芬顿邮报,以及佣金由Ted一首诗,题为2053等中荣誉,她最近被美国教育研究协会,世界顶级教育研究认可的组织,与和“的学者,活动家和社会倡导”奖的“教育研究的优秀公众传播”。  

通过这一切,lyiscott一直致力于她的事业挑战植根于殖民主义教育学的概念被接受,它强调的是“教化”那些从传统的框架之外。

“年轻人都在他们的社区以外的人无法理解的经验接地,”她说。 “他们是在什么需要在他们的世界发生了专家。但它们是由面对这种自上而下的教育模式轰炸,他们有搞同化的消息“,lyiscott鼓励年轻人认识到自己的经验为有效,从命名他们的感受。 “当他们开始得到这些工具,他们点亮了,变得积极。他们开始明白,“哦,所以这就是为什么我觉得不舒服。为什么我不能只是我是什么?””

追问谁得到生产知识是在她的教学和演讲活动的核心,以及在cyphers正义,她创办哥伦比亚大学的程序,使用嘻哈,数字素养,口头语言和社会研究方法徒弟新纽约市高中生,嵌顿青年和教师批判研究者。

这也是中央对她的新书, 黑色的食欲。白色食物。内外课堂竞赛,语音和正义的问题, 已经在其第二次印刷后的短短十几天销售出去。文本用作寻求提高他们的意识和围绕种族不公正和不平等,但在lyiscott手中促进行动,教师的实用指南,内容超越了学术语言,通过诗歌和个人叙事破坏读者的先入为主的观念和共鸣的感动肠道水平。

“它永远不会顺利,当您试图扰乱机关,”她笑着说。但同时,她的很多想法都遇到了阻力,lyiscott一直在努力寻找中,她可以建立盟友谁可以帮助滋养她的工作空间。 “这就是所谓的fugitivity:从自由走向自由。有权势的人,谁愿意成为这项工作的一部分地方,但我必须要找到自由的处所。”

幸运的是,电子游戏娱乐网站阿默斯特是开放的这些概念的地方,就证明了lyiscott的最新项目,种族平等和青年的新中心从事研究,她与教育学教授凯莎绿色一起推出。 “我们将合作围绕如何有电子游戏娱乐网站社会和种族正义需要是中央对跨学科教育方式的地方,国家和国际对话,说:” lyiscott。这意味着超越有黑人历史月的计划,她说,到充满挑战的机构重新思考理智的嵌入式标准。

“我们需要从文化层次中移动文化多元化的,”她指出,一个信念,即是查找在lyiscott和绿色的富布赖特资助的项目的形式拍摄了一组教育工作者对加纳明年夏天去探索根深蒂固的学习和教学形状的方法途径他们的课程。 lyiscott称它为“的第一个大的步骤之一,开始在全球范围情境我的工作。”她也开始与巴黎圣母院的中心,为素质教育的大学奖学金科伊尔。

“我的,我已经画在我父母嵌在我的文化和历史感到自豪,说:” lyiscott。 “我已经能够忠于这一旅程的完整性,当我和正宗的,其他人认为他们有权真实可信。”

艾伦·基兰